Ausbildung zum
   Erste Hilfe Ausbilder / Lehrkraft

Erste Hilfe Ausbilder Ausbildung – Zertifizierte Lehrkraft für Erste Hilfe werden!

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Starte Deine Karriere als zertifizierte Erste-Hilfe-Lehrkraft in Kooperation mit der Kurszeit GmbH in an der Rettungsdienstschule Rettungsanker in Bremerhaven. Diese Ausbildung erfüllt höchste Qualitätsstandards und ist von der Berufsgenossenschaft (BG) unter der Kennziffer 8.0244 sowie von der Fahrerlaubnis-Verordnung (FeV) anerkannt und zertifiziert.

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Deine Vorteile bei der Ausbildung zum Erste-Hilfe-Ausbilder

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• Anerkannte Zertifizierung: Die Ausbildung umfasst die gesetzlich vorgeschriebenen 56 Unterrichtseinheiten, verteilt auf 7 Tage ggfls. zzgl. medizinische Grundqualifikation (48UE). Nach Abschluss bist Du zertifiziert durch die BG (DGUV) und berechtigt, sowohl Fahrschüler als auch betriebliche Ersthelfer auszubilden.
   

• Flexibles Modulsystem: Die Ausbildung ist in drei eigenständige Module gegliedert, die Du flexibel und in chronologischer Reihenfolge belegen kannst. So kannst Du Deine Ausbildung individuell und nach Deinen zeitlichen Möglichkeiten gestalten.

Modul 1: Medizinisch-fachliche Grundqualifikation – Mindestens 48 Unterrichtseinheiten:

Um die medizinisch-fachliche Qualifikation zu erlangen, sind mindestens 48 Unterrichtseinheiten erforderlich, wie beispielsweise in unserer Sanitäter-48-Ausbildung an der Rettungsdienstschule Rettungsanker in Bremerhaven. Medizinische Ausbildungen können ebenfalls anerkannt werden. Weitere Informationen dazu findest Du im weiteren Verlauf.

Modul 2: M1 - Grundlagen der Methodik und Didaktik (24 UE)
Inhalte zur Ausbildung von Lehrkräften umfassen die Rolle und Aufgaben der Lehrkraft, wie Auftreten und Verhalten gegenüber Teilnehmenden. Didaktische Grundlagen beinhalten erwachsenengerechtes Lernen, motivationsfördernde Unterrichtsgestaltung und zielorientierte Sozialformen (z.B. Gruppen- und Partnerarbeit). Methodenvielfalt, Lernpsychologie und Kommunikationstechniken (verbal/nonverbal, Rhetorik, Fragetechniken) werden ebenso behandelt. Der Einsatz von Medien zur Visualisierung, Dokumentation der Ergebnisse sowie der Umgang mit Gruppendynamiken sind wichtige Bestandteile. Eine strukturierte Seminarplanung umfasst Vor- und Nachbereitung, Zeitmanagement und Erfolgskontrollen. Weiterentwicklungsmöglichkeiten: Praxisphasen, Mentoring und Fortbildungen 

Modul 3: M2 - Fachdidaktik Erste Hilfe (32 UE)
Die fachdidaktische Umsetzung der Erste-Hilfe-Ausbildung erfolgt durch praxisorientierte Unterrichtsbeispiele, in denen allgemeine Methodik und Didaktik angewandt werden. Dazu gehören mindestens zwei Unterrichtsversuche mit verschiedenen Methoden (z. B. Fallbeispiele, Gruppenarbeit, Frontalunterricht), gefolgt von einer detaillierten Nachbesprechung. Der Fokus liegt auf Zeitmanagement, Unterrichtsstruktur und dem institutionellen Rahmen (z. B. DGUV Vorschriften). Abschließend erfolgt eine schriftliche Prüfung und ein Beurteilungsgespräch basierend auf der Seminarbeteiligung und den beobachteten Unterrichtsbeispiele

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Fortbildung für dauerhafte Qualifikation:
Um Deine Lehrberechtigung aufrechtzuerhalten, ist alle drei Jahre eine Fortbildung erforderlich. So stellst Du sicher, dass Dein Wissen immer auf dem neuesten Stand ist.

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Modul 4: Fortbildung - Kinderbezogene Notfälle (16 UE)

​Die Erste-Hilfe-Schulung für Bildungs- und Betreuungseinrichtungen vermittelt grundlegende lebensrettende Maßnahmen für Erwachsene und Kinder. Zusätzlich können, je nach Bedarf und Zielgruppe, spezifische Erste-Hilfe-Maßnahmen für Kinder und Notfallbewältigung trainiert werden. Die Auswahl optionaler Themen richtet sich nach den Anforderungen der Teilnehmenden oder Unternehmen.

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Modul 5: Fortbildung - verschiedene Themen (16 UE)

Diese Fortbildung umfasst 16 Unterrichtseinheiten und bietet eine breite Auswahl an Themen zur Vertiefung und Erweiterung Ihrer Kenntnisse. Die Inhalte werden praxisnah und anwendungsorientiert vermittelt, sodass Sie Ihr Wissen gezielt auffrischen und erweitern können. Die Auswahl der Themen richtet sich nach aktuellen Anforderungen und dem spezifischen Bedarf der Teilnehmenden, um bestmöglich auf neue Herausforderungen in der Praxis vorbereitet zu sein.​​​​​